Lesen und Schreiben lernen Kinder unterschiedlich schnell. Bei besonderen Schwierigkeiten unterstützen wir sie individuell und arbeiten eng mit dem Elternhaus zusammen.
Förderung beim Lesen und Schreiben
„Schülerinnen und Schüler mit besonderen Schwierigkeiten beim Lesen und/oder Rechtschreiben haben in allen Schulformen Anspruch auf individuelle Förderung“ (vgl. Kultusministerium Hessen).
Die Grundlage hierfür bildet der Sechste Abschnitt der „Verordnung zur Gestaltung des Schulverhältnisses“. Förderziel ist, die Schwierigkeiten so weit wie möglich zu überwinden. Dabei ist die Zusammenarbeit zwischen Schule und Elternhaus eine wichtige Voraussetzung für eine erfolgreiche Hilfe.
Schwierigkeiten erkennen
In der Phase des gezielten Lesen- und Schreibenlernens fällt es manchen Kindern besonders schwer:
- Die Bedeutung geschriebener Zeichen zu erfassen.
- Etwas vorzulesen und den Inhalt wiederzugeben.
- An die Tafel zu schreiben.
- Den Sinn von Wörtern und Sätzen zu erkennen.
Solche Beobachtungen können auf eine Verzögerung beim Erlernen des Lesens oder der Rechtschreibung hinweisen.
Beobachtungen beim Lesen
- Niedrige oder häufig stockende Lesegeschwindigkeit.
- Die Zeile im Text verlieren.
- Wörter, Silben oder einzelne Buchstaben auslassen, vertauschen, hinzufügen oder ersetzen.
- Das Gelesene nur unzureichend wiedergeben oder deuten.
Beobachtungen beim Schreiben
- Viele Fehler in ungeübten Diktaten und abgeschriebenen Texten.
- Buchstabenverdrehungen, Reihenfolge- und Regelfehler oder Auslassungen.
- Wörter nur fragmenthaft oder innerhalb eines Textes mehrfach unterschiedlich falsch schreiben (Inversionen, Reversionen, Wortruinen).
- Grammatik- und Zeichensetzungsfehler sowie eine häufig schwer lesbare Handschrift.
Ansprechperson
Fällt Ihnen Ähnliches bei Ihrem Kind auf? Bitte wenden Sie sich an unsere Ansprechpartnerin Frau Findling-Singer.